学生小组合作观察设计表 - 图文 

导读:学生的创新能力培养也就成了一句空话,不带画具的学生较多,忽视了学生的丰富想力以及创造性的培养,以教师个人的审美倾向和对学生的主观印象来评分,严重挫伤学生学习美术的积极性,学生偏执的做法喜欢套用绘画公式,多维对补充:尝试教学理论,强调学生自主学习,主动参与,自由探究,主张“先试后导,,还要兼顾学生的兴趣,这样才能让学生积极参与和表现,2、根据学校和学生实际设立相关主题,依据学生身心发展特点和实际

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堂的新颖、热闹,从头讨论到尾,或从头到尾都是知识问答的课堂教学模式,使课堂缺乏了思维的活力和创新,学生的创新能力培养也就成了一句空话。 2、缺乏对美术课的重视,美术课纪律松懈,不带画具的学生较多,美术课控制和管理难度大 3、注重模仿能力训练,忽视了学生的丰富想力以及创造性的培养。 美术作业的评价,长期以来处于“无法可依,无章可循”的状态,缺乏统一 标准,往往各自为政,以教师个人的审美倾向和对学生的主观印象来评分,这种评价有较大的随意性和片面性,严重挫伤学生学习美术的积极性。 学生偏执的做法喜欢套用绘画公式,认为画风景就得化什么样的山,什么样的水,画城市就要画什么样的高楼大厦 看法添加:美术教学方法有多种多样,在众多的教学方法中,每种方法都有他的利弊之处,我认为只有在轻松、愉快中产生“乐学”,才能启动内部动力面表现出一种高涨的、激昂的学习情绪,主动大胆地尝试,参与教学过程获得的知识,在学习中意识和感觉自己智慧的力量,体验到尝试成功之乐,从而实现情感意志的转化,取得创新的好效果。 问题解决课堂教学中遵循以下原则:课前预习,多元思考 巧妙提问,多维对补充:尝试教学理论,强调学生自主学习,主动参与,自由探究,主张“先试后导,先练策略的选择 话 创作联想,多向思维 趣味评价,多重欣赏 第一阶段: 制定计划 1、要确定相关主题,快乐美术”的教学目标确立主题,主题的选择很重要,既要突现学校特色,又要体现适合地方特色,还要兼顾学生的兴趣,这样才能让学生积极参与和表现。对资源进行分析整合,主要内容是潍坊年华和剪纸。 2、根据学校和学生实际设立相关主题,选择确定主题开展活动。 我们根据师生共同罗列的相关内容,依据学生身心发展特点和实际的美术能力,选择和制定适合学生接受能力的美术活动。 第二阶段:实践创造——走进民间探寻民间美。 1、通过带领学生实地考察,收集相关图片和资料作为素材。 2、请民间艺人到学校讲课,现场操作,让学生了解各种民间艺术的制作工序,并辅导学生进行简单制作 3、采访民间艺人,加深对民间文化的了解。 利用美术课程、综合实践活动、校美术兴趣小组等活动平台,根据学生与学校的实际,在教师的指导下自主、合作、探究,快乐美术,师生共同参与上网查找、摄像、照片记录、采访调查、实地搜集、动手体验、写生等方式,运用各种美术方式及材料进行创作,创造出了很多具有浓浓的民间气息的作品,锻炼了学生能力,后讲,先学后教,具体操作是“从尝试入手,从练习开始”,采用灵活多样的尝试策略,为教学活动注入新鲜血液。 有快乐才有兴趣,即用学生感兴趣得活动,把他们带入课堂知识的学习中,在《吉祥如意的民间美术》中可以采用学生最期盼的过年中的相关美术活动,引导学生进入学习 添加3:尝试是围绕问题的解决,实现学生的主动探究。教师应该作好多方面的引导,培养学生的问题意识,让学生有提问的胆量、习惯和技巧,这样才能主动的去探索。 添加几点小策略: 1、方法上从注重模仿能力训练向培养学生丰富的想象力及创造力转变 2、对作业的评价一看是否有创新,二看画技是否好,三看作画态度是否认真。 3、课后让学生多参加比赛。各项比赛也是学生进行实践、创造的机会 4、可经常向学生介绍一些艺术大师的创作过程,也可以请一些艺术家通过座谈形式谈如何进行艺术创作,增加学生对艺术创作的了解和兴趣。 开发了学生无限潜能。 第三阶段:展评交流评价阶段 1、多种方式展示活动成果,让学生体验创造的快乐。 展评交流阶段可以和实践创造阶段穿插进行,每学期举行一次大的展览活动,并在活动完成后进行评比交流,甚至在平时的美术学习活动中随时进行。利用作品展评会、网络交流、组织学生参加各种比赛等方式展示学生的成果,学生的劳动得到肯定,个性特长得到发展,这一切给他们带来成功和喜悦,增强了学生的自信心。真正做到快乐美术,快乐学习。 第一周:全组教研,明确本组任务。庆吉祥的民间美术》 下学期问题解决的磨课安排 第二周:进行第一次备课,全组教师在线研讨,进行教案修改。 第三周:二次备课。 第四周:全组教研,安排观课任务。 第五周:上课、观课,并写出观课报告。 第六周:观课研讨,再次调整教案,并进行个人反思。 第七周:全组研讨,对所研究问题、磨课活动写出总结报告。 对于基于问题解决的课例研究,其它备注 5、培养学生独立思考的能力和实践探究与创新的能力,尊重学生的个体性精神劳动 从根本上促进学生的兴趣和动手动脑能力。 全组教研人员对观课中问题,讨论解决问题的方法 制定计划和课题研究方案,定好课题:《喜出现的问题进行讨论,分析说领导不重视美术也不尽然,美术课照常开,美术想与专家和同行交流的想法(有则填、没教师依然请,美术设施配套有可不填)。 齐全,其实关键是作为美术教师我们自己也松懈了,与其一味地牢骚,不如埋头苦干,不如积极地改进教学方法,努力使学生喜欢学,容易学,让我们自己重视自己。 第二部分:如何解决任务单中的教学问题

(以《喜庆吉祥的民间美术为例说明解决任务单中的问题的方法》) 民间美术对于我们现在的孩子来说接触的比较少,接触较多的也是地方有特色的美术,但也不是一点也不了解,只不过缺乏深入的了解,引发学生对民间美术的兴趣,通过知识技能的学习、掌握和运用,使学生能够进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息等内容、特点,体现美术课程所具有的人文性质。

关于目标:

了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式

运用民间美术的表现方法,完成一件美术作品,通过设计、制作、策划、表演等活动表现民间美术的特色,提高学生造型能力,动手能力和创新能力 感受中国传统文化的精髓,提高民族自豪感。 关于课前安排建议:

调查活动安排在课余展开,应为学生提供资源和路径以及调查研究的方法 1、当地的民间美术

2、你知道除了当地的民间美术,还有哪些美术种类,通过表格的内容安排,让学生直接参与到课前的资料收集中去,提高实践观察的能力 民间美术的种哪些是当地的民间你获取的途径几种民间美术各有什么特类 美术 是什么 点,你最喜欢类 1 2 3 ---

潍坊杨家埠民间艺术大观园 杨家埠年画

潍坊风筝

相关资源:

中国民间艺术网:http://www.minjianyishu.net/ 剪纸论坛:http://www.zhidiy.com/jianzhi/ 中国结论坛:http://bbs.zhongguojie.org/

关于创设活动情景: 营造喜庆吉祥的氛围,用热情愉快的语言带领学生很快地进入特定情境,顺利导入教学活动。结合教材补充的图片资料,师生互动,畅谈自己曾参加过的民俗活动以及感受以及所涉及到的民间美术种类。

创设意图:在喜庆吉祥的气氛中引起学生对民间美术的兴趣 关于教学实施过程阶段:

一、导入剪纸建议:视频展示过年的喜庆活动,,提问春节期间,我们中国人都

进行哪些表现喜庆的气氛,导入剪纸

二、 关于教学过程方法:

对民间美术知识的学习要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、

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