数量关系

导读:《两种常见的数量关系》教学设计教案,第6课时:两种常见的数量关系,掌握单价×数量=总价、速度×时间=路程这两组数量关系,引导学生自主探索速度×时间=路程这组数量关系,难点应用数量关系解决实际问题,(一)研究单价、数量与总价的关系,3、你发现了单价、数量与总价有什么关系?,研究速度、时间与路程的关系,2、速度、时间和路程之间的关系,独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?,问:你能发现

数量关系

新人教版小学四年级上册数学

《两种常见的数量关系》教学设计教案

第6课时:两种常见的数量关系

教学目标

知识与技能::

使学生理解单价、速度的概念,掌握单价×数量=总价、速度×时间=路程这两组数量关系。

过程与方法:

引导学生自主探索 速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题 情感、态度和价值观:

提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

重点

使学生理解单价、速度的概念,掌握单价×数量=总价、速度×时间=路程这两组数量关系。

难点 应用数量关系解决实际问题

教具 购物单、挂图

教学过程

教师导学

情境导入:

1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。

2、出示交通工具的时速的图片,介绍学生未知的交通工具(陆、海、空到宇宙方面)的运行速度,自然界一些动物的运行速度等等.

二、探究新知

(一)研究单价、数量与总价的关系

1、教学单价的概念

2、学习例4,解答下面的问题。

(1)篮球每个80元,买3个多少钱?

(2)鱼每千克10元,4千克多少钱?

这两道题有什么共同点?

3、你发现了单价、数量与总价有什么关系?

4、完成P52“做一做”。

(二)学习例5,研究速度、时间与路程的关系。

1、教学速度的概念,学会速度的写法,

1)人骑自行车1小时约行16千米。

我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度

还可以说成:人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成16千米/时。(用统一的符号表示速度)

2)普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。 小林每分钟走60米

师:还可以怎么用数学语言叙述?

这些用符号怎么写呢?

师:每小时,每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等

3)试着写出其他交通工具的速度。

2、速度、时间和路程之间的关系

一辆汽车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米?

李老师骑自行车的速度225米/分,10分钟可行多少千米?

独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?

改变其中一题,求时间或者求速度。

问:你能发现速度、时间与路程有什么关系吗?

三、巩固新知

1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米,可写作——

2、蝴蝶的速度每分钟500米,写作——

3、钢笔每支4元写作——

4、声音传播的速度是每秒钟340米,写作——

5、电视机每台3200元写作——

6、小强每天早上跑步15千米,他的速度大约是120米/分,小强每天大约跑步多少米?

7、P54“做一做”

四、课堂总结

今天你都学会了什么?有什么收获?

五、作业:练习九第3、5、7题

课后反思

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