古诗里的春天

导读:主标题《古诗里的春天》交代了所要学习的对象是古诗,且是描绘春天的古诗,他们积累了一定量的描绘春天的古诗,所选10古诗,都是关于“春天”,聆听歌曲《春天在哪里》片刻,你们找到春天了吗?春风的和煦,春天的深情,赞美春天,感伤春天!博学多才的你们,我们本课的诗词都与春天有关,例:《早春呈水部张十八员外》由“好”可感诗人对春天的“爱”,表达对春天的热爱和赞美之情,生意盎然的春天,古诗里的春天——借景抒

古诗里的春天

-----借景抒情

议题分析:

主标题《古诗里的春天》交代了所要学习的对象是古诗,并

且是描绘春天的古诗。

副标题《写景抒情》补充说明这节课的重点是;体会诗人如何写景及感悟诗人的情感.

学情分析:

我认为,对于八年级的学生,他们积累了一定量的描绘春天的古诗。我用多媒体展现一副春意盎然的图画,画中有嫩绿的小草,鲜艳的桃花,翩翩起舞的蝴蝶,婀娜多姿的柳树,翱翔的鸟

儿·····让他们看图说诗句,让他们有话可说,以此调动学习的积极性。诗中的景一望便知,但是对于诗中包含的情感就难以领悟了。 学生们对这类题往往束手无策,而这常常出现在考题上,更何况弄清诗人情感才能更准确理解诗。因此感悟诗歌情感至关重要,那该如何让学生感悟到情感呢?

1,反复多读几遍,初步感知诗意。

2,结合诗题、作者、主体、注解把握诗歌的感情基调。

3,展开联想,根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展

示的画面,体味诗歌情景交融的意境。

4,教会学生方法,如何回答诗歌情感的问题。

选文分析:

所选10古诗,都是关于“春天”。五篇课堂重点朗读,五篇拓展朗读。五篇课堂朗读的,有三首诗是课本上的(《早春呈水部

张十八员外》《钱塘湖春行》《春望》),两首是课外的(《春行即兴》《武陵春》)。诗中有乐景表达乐情,也有哀景表达哀情。我认为由课内引向课外,学生容易接受。

教学目标

1,反复诵读,读出节奏和情感。(要点)

2,品味诗歌意境,把握诗歌主题。(重点)

3,比较五首诗歌的异同,理解借景抒情。(难点)

教学课时

1课时

教学准备

1,多媒体课件

2,阅读的相关资料

教学过程

导入

聆听歌曲《春天在哪里》片刻,同学们,你们找到春天了吗?春风的和煦,春景的盎然,春意的韵味,春天的深情,在诗人的笔下更是充满诗情画意,古往今来,有无数文人墨客挥毫泼墨,描绘春天,赞美春天,感伤春天!博学多才的你们,肯定积累了不少写春的诗句吧!(同学们看图纷纷说“春”的诗句。)

一,主题回顾

我们本课的诗词都与春天有关,我们一起去感受在同样的季

节里不一样的诗人不一样的处境不一样的情感。

二,阅读慨览(出示朗读要求 : 一读二找三想四悟 )

1,用自己喜欢的方式读诗歌

2,快速浏览,勾画诗中描写的景物。

如《早春呈水部张十八员外》中“小雨”“草”“柳”,

《钱塘湖春行》中“水面”“云脚”“早莺”“春燕”“暖树”······ 3,略读,找出诗中表现作者情感的词。

《早春呈水部张十八员外》“好” ,《钱塘湖春行》“爱”,

《春行即兴》“空” ,《春望》“恨” ,《武陵春》一个“愁” 。 4,悟读,结合诗题、作者、主体、注解把握诗歌的感情。(老师提供参考资料,了解作者的身世和写作的时代背景。)

三,片段分享

1,范读。老师示范朗读。

2,学生示范朗读,根据同桌和小组推荐,找同学范读,五首诗任意选择。)

3,美读,有节奏,有情感的大声朗读,悟意境而感其情。展开联想根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面,体味诗歌情景交融的意境。把自己融入意境中,想象作者处于其中,会有怎样的感情?

四,精彩赏析

分组讨论,交流,合作。每组选一名代表发言,要找出依据

(留意那些包含深情的字)。同学可以自由评价。老师归纳答题方

法(老师仅示范《早春呈水部张十八员外》,另外四篇学生自己做答)。

例:《早春呈水部张十八员外》由“好”可感诗人对春天的“爱”。描绘了早春时节湿润,舒适,清新的美景,表达对春天的热爱和赞美之情。

答题指导

对所抒发情感的理解和回答:通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情

五,拓展阅读

《蝶恋花·花褪残红青杏小》苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草,墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。

《春兴》武元衡

杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城。

《武陵春》 李清照

风住沉香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 《竹枝词 》 刘禹锡

杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

《虞美人》 李煜

春花秋月何时了?往事知多少!小楼昨夜又东风。故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

六,课堂小结。

春风和煦,阳光灿烂,生意盎然的春天,在诗人眼里有的春花烂漫,莺歌燕舞,春风得意,开心快乐;有的残花落泪,鸟啼惊心,哀愁悲伤,愁肠寸断。一切景语皆情语啊!

七,板书设计

古诗里的春天 ——借景抒情

读诗文—找景物—圈情感—悟诗情

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