有所为,有所不为

导读:有所为,有所为,有所不为一、教学生生存的本领、让学生获得生活的智慧,并在教学活动中体会生命的价值、尊严和意义,这是我们在课堂教学的基本追求。但具体到每一节课,我们又必须认识到完成这样的任务是一个长久的过程,需要经历一定的发展阶段。这就是说,我们又必须意识到一节课就是一节课,期望太多,容易蜻蜓点水,学生什么也得不到。二、认真读一读教材,我意识到,在这个过程中,教师一方

有所为,有所不为

有所为,有所不为

一、 教学生生存的本领、让学生获得生活的智慧,并在教学活动中体会生命的价值、尊严和意义,这是我们在课堂教学的基本追求。但具体到每一节课,我们又必须认识到完成这样的任务是一个长久的过程,需要经历一定的发展阶段。这就是说,我们又必须意识到一节课就是一节课,期望太多,容易蜻蜓点水,学生什么也得不到。

二、 认真读一读教材,我意识到,在这个过程中,教师一方面是要有教结构的意识,另一方面是要有对教材进行重组和再造的意识和能力。

三、 例如:教学《燕子使楚》中曾作出这样的尝试。可以选择“尊重”的主题,可以选择“智慧”的主题,也可以选择“爱国”的主题。片断一:首先让学生认识这是一个什么样的故事,所用言语行为是在什么特定的语言环境中发生的。而且将这种生活环境与学生未来的生活联系。

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