苏教版《科学》四年级(上)

导读:苏教版《科学》四年级(上),苏教版《科学》四年级(上)教案第一单元我们周围的空气,(1)还记得我们三年级时了解的水吗?水有什么性质?,科学知识,体会科学给人类带来的好处,苏教版《科学》四年级(上)目录第一单元我们周围的空气....................................................................21、空气的性质...........

苏教版《科学》四年级(上)

苏教版《科学》四年级(上)

目录

第一单元 我们周围的空气 .................................................................... 2

1、空气的性质 ......................................................................................................................... 2

第一课时 ........................................................................................................................... 2

第二课时 ........................................................................................................................... 3

2、冷空气和热空气 ................................................................................................................. 4

3、空气中有什么 ..................................................................................................................... 6

4、空气也是生命之源 ............................................................................................................. 8

第二单元 冷和热 ................................................................................. 10

1、冷热与温度 ....................................................................................................................... 10

2、热 的 传 递 ..................................................................................................................... 12

3、加热和冷却 ....................................................................................................................... 15

4、吸热和散热 ....................................................................................................................... 18

第一课时 ......................................................................................................................... 18

第二课时 ......................................................................................................................... 19

5、水加热和冷却后 ............................................................................................................... 20

第三单元 奇妙的声音王国 .................................................................. 22

1.声音的产生 .......................................................................................................................... 22

2.声音的传播 .......................................................................................................................... 24

3、我们是怎样听到声音的 ................................................................................................... 25

4.不同的声音 .......................................................................................................................... 28

第四单元 吃的学问 .............................................................................. 29

1、 我们吃什么 ..................................................................................................................... 29

2、怎样搭配食物 ................................................................................................................... 31

3、食物的消化 ....................................................................................................................... 33

4、我们吃的食物安全吗 ....................................................................................................... 36

第五单元 排序和分类 .......................................................................... 36

1、排序................................................................................................................................... 37 2、分类................................................................................................................................... 38

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苏教版《科学》四年级(上)教案 第一单元 我们周围的空气

1、空气的性质

第一课时 一、教学目标

1. 学习用观察,实验,比较,概括等多种方法证明空气的存在。

2.能比较水和空气的异同。

3.知道空气是气体,具有占据空间,有质量,能被压缩等性质。

4. 知道压缩空气有弹性,了解压缩空气在生产生活中的应用

5.能做简单的压缩空气探究性实验。

二、教学重难点

认识空气的性质,探究压缩空气的力量。

三、教学准备

水槽、透明的杯子、塑料袋、矿泉水瓶、气球 、注射器纸、细木棍一根等

四 、教学课时

2课时

教学过程

一、导入新课

1. 现在,我们一起猜个谜语好吗?“看不见、摸不着,没有颜色没味道,你的身边常围绕,动物植物都需要。”——(教师出示迷面,生猜。(展示一只空塑料瓶)瓶中有什么?

2. 学生回答。

3. 谈话:不错,谜底是空气。那么请同学们想一想,关于空气我们已经知道了什么?你还想知道些什么?

4. 学生提问。

5. 谈话:今天我们就来解决这些问题。先让我们来研究一下空气是怎样的一种物质。(板书课题)

二、探究空气是否占据空间

1.提问:这是一只气球,你们能把它吹大吗?(出示气球在瓶里的实验装置)如果我们来吹这个气球,能把它吹大吗?

2.学生假设。

3.推选几位同学来试一试。

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4.讨论:气球为什么吹不大?

5.小结:瓶子里的空间被空气占据着,空气要占据空间。同时,也证明了空气的存在。

三、学生利用实验来探明空气是不是占据空间

(1)实验一

如果我把纸团放在杯子底部,再把杯子竖直压入水槽中,你认为杯子里的纸团会湿吗? (有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会。)

究竟结果怎样呢?下面请同学们认真观察现象,看看哪种说法是对的?(教师演示纸团不会湿实验)待同学们看到纸团未湿后,再演示纸团被浸湿实验,请生说说两种实验结果为什么不同,大胆猜测。

(2)实验二

①班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。

②这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看。

③你发现了什么问题?

④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?

(3)上面的两个实验,说明空气具有什么性质?

2.师生共同总结:通过以上研究,我们知道了空气的又一个性质——空气占据空间。在我们周围有很多的空间,都有空气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。(板书课题:空气占据空间。)

第二课时 一、探究空气是否有质量

1.教师出示两个雪碧瓶(一个装水,一个空的),提问:这两个瓶子里面有什么?哪个重?

2.提问:这个瓶子里有空气,空气有重量吗?

3.学生讨论。

4.教师介绍器材,谈话:你们可以用这些材料设计实验来证明空气有没有重量。

5.学生讨论。

6.学生汇报设计的实验方法。

7.教师提醒学生注意,实验时要尽可能地做到以下几点:

① 两只气球要吹得一样大;

② 一只气球表面贴一小块胶带;

③ 把两只气球分别系在长棍的两端;

④ 在长棍中间系上绳子,调节其位置,并用适量的胶泥配重,使长棍保持平衡; ⑤ 用大头针从贴胶带处刺破气球,观察发生的现象。

8.学生分小组活动,并画下实验装置图和实验情况。

9.学生汇报实验情况。

10. 师生小结。

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二、探究空气具有流动性

1. 你能用什么方法可以证明空气具有流动性?

2. 让生吹大气球,对着自己的脸放出气球里的空气,你有什么感觉? 3 学生回答,

4. 这个实验说明了什么?

5. 学生回答

6. 小结:用皮肤感觉空气的存在,说明空气具有流动性。

三、比较空气和水的异同点

(1)还记得我们三年级时了解的水吗?水有什么性质?

(2)水和空气比较,在性质上有什么区别?

(3)教师演示水和空气压缩性的比较实验:水难以压缩,空气容易被压缩。

(3)完成书上的表格

四、探究空气可以被压缩,压缩空气有弹性

1. 教师出示一个充足了气的塑料口袋,提问:用手压“气垫”有什么感觉?松开手后会发生什么现象?这是怎么回事?(注意:动手做的时候不要用力太大,以防袋子破裂。)

2. 学生分组实验。

3. 学生汇报实验情况。解释活动中的感觉与看到的现象。

4. 师演示喷气气球实验,生记录、观察,得出结论:充气量的多少与它跑的距离有关。充气量越多,气球跑的就越远。

5. 让学生自己设计实验:用橡皮和针筒设计个实验,验证压缩空气有弹性。

6. 我们又发现了一个空气的新性质:

7. 师小结:空气能被压缩,压缩空气有弹性。

五、课后拓展:自制一个压缩空气的玩具。

板书设计

会流动

空气是性质 占据一定空间

有质量

可以被压缩,压缩后的空气有弹性

教学目标:

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过程与技能

1.用实验并借助想象、联想,认识冷热空气的流动规律。

2.继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。

科学知识

1.知道同体积的热空气比冷空气轻,热空气上升的原理。

2.知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风风的主要原因。

3.了解人类对热空气的应用。

情感态度与价值观

培养爱国主义精神,体会科学给人类带来的好处。

教学材料:

蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个、细线、蚊香、胶泥、水槽 教学过程:

一、导入新课

1、上节课我们发现了空气的什么性质?

2、在平常的情况下,空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢?

3、把你们的假设写在课题的后面,这节课我们一起去验证自己的想法是正确的,还是错误的,如果空气是流动的,我们就要研究空气是怎么流动的。

4、学生把自己假设的答案写在书上。

探索和调查 空气的流动

(1)研究热空气的流动

① 空气也是分冷空气和热空气的,我们先来研究热空气的流动

② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③ 是什么力量让蛇“跳舞”的呢?

小组先实验再讨论,记录观察结果

④把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?有能说明什么呢?

⑤通过这2个实验,你发现了什么?

(2)研究冷空气的流动

①热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?

②生活中,你看到过冷空气的流动吗?打开冰箱冷藏室

③冷空气是下沉的

(3)研究等体积的热空气比冷空气轻

①为什么热空气会上升,冷空气会下沉。

② 演示纸袋不平衡的实验,学生观察在加热的空气的过程中,塑料袋有什么变化,手握住袋顶有什么感觉?

③试着解释热空气为什么会上升。

学生讨论、自我总结冷热空气的性质。

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