PEP小学三年级英语上册Unit 6 Happy birthday

导读:PEP小学三年级英语上册unit6Happybirthday,苏密沟中心小学孙洋洋,本课是pep《小学英语》三年级上册第六单元happybirthday中parta,let’slearn部分主要学习数字1—5的英语表达法,让学生在说唱chant中熟练掌握数字1—5的英语表达法,在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元,a.通过用英语数数、跳绳等活动,拓展

PEP小学三年级英语上册Unit 6 Happy birthday

PEP小学三年级英语上册unit 6 Happy birthday

PartA Let's learn 教学设计

苏密沟中心小学 孙洋洋

一、教材分析

1. 教材内容

本课是pep《小学英语》三年级上册第六单元 happy birthday中part a. let’s learn and let’s chant部分的教学。let’s learn部分主要学习数字1—5的英语表达法;let’s chant部分的内容是有趣的跳绳数数活动,让学生在说唱chant中熟练掌握数字1—5的英语表达法,为后面学习更多有关数字的内容作铺垫。在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. let`s chant中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能巩固所学的数字单词.

2.教学目标.

(1) 知识与技能目标:

a. 能听、说、认读五个数字词汇: one, two, three, four, five. b. 能听懂、会说chant: jump! jump! jump! one, two, three!

(2) 过程与方法目标:

a.通过用英语数数、跳绳等活动,提高学生的综合语言运用能力; b.通过对数字的学习,拓展学生对英语的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.

(3) 情感态度与价值观目标:

a. 结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学生学习英语的积极性和主动性;

b. 了解我国有关的紧急电话号码,如匪警:110,急救:120,火警:119等等,并教育学生在遇到突发性事件时要冷静处理。

3.教学重点和难点

(1)教学重点: 能正确熟练地认读数字one,two,three,four, five.

(2)教学难点: 单词three的发音。

二、学情分析与学法指导

三年级的学生活泼主动。精力旺盛、反应迅速、热情直率,在语言学习中善于模仿、敢于表达、开口积极、发音响亮,对此,我们要多表扬、勤鼓励,与此同时,对较难的单词要多进行纠音。

三、教法分析

小学阶段英语教学的主要教育目的是培养学生听、说英语的基本能力和他们对英语这门外语的语感。而对于三年级的学生来说,这是他们学习英语的第一年,如何培养他们对英语学习的兴趣是尤为重要的。因此在本课时的教学中我主要采用游戏教学法和情景教学法。首先我创设一个实际的教学情景引出新单词,在操练的过程中,我设计了四个有趣又高效的游戏巩固所学的新单词:“报数”、“快速反应”、“看谁算得快?”。我希望通过我精心布置的各个游戏,轻松学习新知,并发展他们的综合语言运用能力。除此以外,在新授环节中我还采用了tpr教学法,用指令结合动作的方式加深学生对单词的

记忆。

最后我还运用了卡片辅助教学,其形象性、直观性、大容量的特点,使课堂教学生动活泼、丰富多彩,能大大促进学生思维能力的发展,并培养学生运用英语交际的能力。

四. 教学过程

(一)导入设计

上课一开始, 我在白板屏幕上设置了5秒钟的倒计时,让学生找今天要学习的卡片,当学生找到卡片倒计时计到一时,进入单词one的讲授。

(二) 新授(学习数字1-5 手指操)

1、单词one的讲授。(吹气球)

2、由1+1=2导入单词two的讲授(叠高塔)

3、单词three的讲授。(藏卡片,算一算)

4、由how many引入单词four的讲授(大小声)

5、单词five的讲授。(1-5的手指操)

拓展两个元音一起走,第一个元音读它的名字,第二个元音去睡觉不发音的规则。练习拼读单词。

6、听音跟读。

(三) 巩固练习

1、先请学生观看let’s chant的动画,然后跟读一遍。教师跳绳学生数数,然后选一名学生跳绳,全班学生数数量。

2、分层练习。

3、看图片选数字。

4、Count and say。

练习How many 句型。

5、电话号码知多少?

用ppt出示有关的紧急电话号码,如匪警:110,急救:120,交通事故:122等等,要求学生用英语读出来,并教育学生在遇到突发性事件时要冷静处理。结合实际生活,提高学生的综合语言运用能力。

(四)小结作业

回家观察自己家的门牌号码,并练习用英语读出你家热门牌号码。

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