《前-滚-翻》教学设计

导读:《前滚翻》教学设计,在设计教学过程中,合理运用分层教学法,并在教学中为学生创造条件,在课的设计中以“兔子舞”的音乐进行热身和辅助教材练习,本课选择情景教学下讲解法、分解法、和做法,四、教学目标:教学目标设计,1、教学重点是蹬地、推手、团身紧,2、教学难点是滚动圆滑,动作协调六、教学方法:,前滚翻教学,要重视教学组织工作,八、教学中可能出现的问题及解决预防方法,在独立完成教学内容时,九、教学程序

《前-滚-翻》教学设计

《前滚翻》教学设计

一、指导思想

本课依据体育课程标准,在设计教学过程中,坚持以“健康第一”为指导思想,在学生积极、主动参与运动的基础上,充分调动学生学习的积极性,培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心,重视学生的主体地位,合理运用分层教学法,自主学习法、合作学习法等,让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。并在教学中为学生创造条件,给学生表现和展示会的机会,同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。 二、教材分析:

前滚翻,选自人教版体育教材。通过练习前滚翻书,进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质,提高身体的平衡能力和时空感,促进学生身体的协调发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。 三、学情分析:

初一年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。在课的设计中以“兔子舞”的音乐进行热身和辅助教材练习,使学生在欢快的气氛中,兴趣盎然、情趣高涨,产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。前滚翻是体操的基本动作,是学生喜爱的运动项目,本课重点是团身,难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调,因此,本课选择情景教学下讲解法、分解法、和做法,利用故事和游戏来吸引他们的注意,使学生通过观察、思考、想象,体现师生互动,学生间互评、互助。使他们“玩在其中,学在其中,乐在其中”。 四、教学目标:教学目标设计;

1、知识与技能:通过学习,使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法,90%的学生能够完成前滚翻团身动作,努力做到连贯、圆柔、方向正。在运动中体验成功。

2、过程与方法:通过观察、体验、比较、合作等方法,让学生在不同的游戏中,完成低头、团身等动作要领,通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。

3、情感与价值观:通过创造练习和游戏练习,培养学生体操意识,勇于实践,团结协作和积极进取的优良品质。 五、重点和难点

1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。 2、教学难点是滚动圆滑,动作协调 六、教学方法:

本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等,引导学生主动去尝试体验,合作探究,养成主动学习、探索创新的习惯。 七、需要注意的地方:

前滚翻教学,要严格限制学生携带尖利物件上课,以确保练习安全。要重视教学组织工作,要求学生自觉遵守练习常规,按顺序轮流使用同一练习场地设备(如垫子等),并在练习中表现出对同伴的尊重和关心,不妨碍他人参加活动,与同学建立良好合作的关系。

保护与帮助方法:保护者单膝跪立于练习者一侧,一手托肩,一手压小腿,必要时扶腰、背,帮助成蹲撑。

八、教学中可能出现的问题及解决预防方法。

在独立完成教学内容时,可能出现学生无法独立完成的问题。及时安排会的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。 九、教学程序:

本课设计成三个部分进行教学 (一) 开始热身部分:

导入 :集合整队,报告人数,教师宣布课的内容、目标、检查服装、安排见习生,通过情景故事为导线集中学生注意力,为教学服务。

热身:在课中设计了“兔子舞”进行身体热身与准备活动,让学生充分的活动开,防止关节和韧带受伤。使学生在欢快的气氛中,兴趣盎然、情趣高涨,产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣,使他们“玩在其中,学在其中,乐在其中”。

(二) 学习提高部分:

1、新授课程,在前滚翻教学中采用了实验对比法、直观教学法、分层次教学法,让学生尽快得掌握技能。设置活动前的安全保护学习情景。通过观察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用,让学生自始自终参与技术知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了前滚翻的基本动作。而且培养了学生互助学习、合作学习的精神,充分展示了个人才智。并强化运用动作进行自我保护的意识,培养学生生存的能力。

2、充分利用游戏进行练习,达到身心愉悦。

“障碍接力”游戏中,创设情境,引导学生思考,诱发动机。为了充分发挥学生的创造思维,教师对游戏中各项障碍的通过没有做具体的要求,只明确取胜的目的是最短时间完成游戏的路程。使学生有“标”可奔,劲头就来了。在教学过程中,学生根据教材的要求通过尝试练习、思考,自己得出结论,最后由教师做出评论,课堂上学生真正成为学习的主人,使学生的学生由被动转向主动。 (三) 整理恢复部分

1、 师生坐在垫上跟随音乐共同做放松操以达到身心放松。

2、 教师课后小结,回顾本课的学习情况。并针对课堂上的学习情况时进行点评,布置家庭作业。 3、 布置收拾器材。 十、教学效果预计:

1、预计85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。

2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率165次/分钟左右,平均心率125次/分钟左右,练习密度为40%左右。

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