音乐之都维也纳 

导读:《音乐之都维也纳》教学设计,了解维也纳被称为音乐之都的原因,感受维也纳浓郁的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的热爱,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的,你对维也纳有什么了解?(预设:美丽、爱音乐??),3、今天我们一起学习《音乐之都维也纳》这篇课文,都:什么意思?(大城市)音乐之都什么意思?(有音乐特色的城市)打开书本,奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都,(3)音乐地位——世界

音乐之都维也纳 

《音乐之都维也纳》教学设计

江苏省锡山高级中学实验学校 戴怡

一、教学目标

1、结合具体的语言环境,理解“摇篮”“掺和”等词语的意思,品味文中“许多”“多”等词语的准确性。

2、品读课文,结合丰富的文字和图片资料,了解维也纳被称为音乐之都的原因,感受维也纳浓郁的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的热爱。

3、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。学习本课先概括后具体的写作方法。 二、教学重难点:

1、品读课文,结合丰富的文字和图片资料,了解维也纳被称为音乐之都的原因,感受维也纳浓郁的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的热爱。

2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。学习本课先概括后具体的写作方法。 三、课时安排:一课时 四、教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、欣赏蓝色多瑙河乐曲。

2、在多瑙河畔,有一个城市叫维也纳,通过预习,你对维也纳有什么了解? (预设:美丽、爱音乐??)

3、今天我们一起学习《音乐之都维也纳》这篇课文,通过文字去领略维也纳的美丽风光。(板书课题,齐读课题)

都:什么意思?(大城市)音乐之都什么意思?(有音乐特色的城市)打开书本,看看课文中哪一自然段概括地介绍了维也纳?

奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里,波光粼粼的多瑙河穿城而过。 出示: 5、自由读一读,从这段话中你能捕捉到关于维也纳的哪些信息?

(1)地理位置:它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里。 北麓是什么意思?北麓的麓是山脚下。意思是在阿尔卑斯山北面的山脚下。 (2)环境优美,景色迷人:山清水秀、风景如画、波光粼粼的多瑙河穿城而过。 (3)音乐地位——世界著名的音乐之都

6、百闻不如一见,让我们一起来领略维也纳的美景。(ppt播放图片)同学们,如此美丽的维也纳可是世界闻名的音乐之都。

二、初读课文,理清脉络

1、为什么说维也纳世界著名的音乐之都?请先自由读一读课文,看看课文从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的?用笔划出这些句子,并在前面标上序号。 2、检查字词

奥地利 维也纳 阿尔卑斯山 北麓 海顿 莫扎特 贝多芬 舒伯特 施特劳斯 要求:读准国外的地名、人名。(外来音译词) 第二组

街头巷尾 星罗棋布 金碧辉煌 理解词意,学习方法指导。(找近义词、拆字法) “碧”:青翠色。(指导:通过理解词意记住字形。) 第三组:辨析同音字优、悠 选字填空: 优 悠

( )雅的舞曲 ( )扬的乐声 ( )美的旋律

理解:优:美好的,出众的 悠:久;远

3、同学们有没有找到为什么说

奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 维也纳几乎一天也离不开音乐。 在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布??

4、发现这些句子的特点

(1)这些句子有什么特点?(都是在开头,是中心句。)

引导:a.同学们,这些句子都是中心句。什么叫中心句?整个一段话都是围绕它来展开的。

b.而且他们都位于开头,那么这样的写作结构叫什么?(总分) (2)如果光从内容上看,有什么特点?(都有维也纳、音乐这些词语) (3)师:是啊,每一段都有“维也纳”、“音乐”,看来维也纳和音乐之间的关系十分密切。难怪有人说“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐就没有维也纳”。 3、生读四句话。师总结:怪不得维也纳是世界著名的音乐之都。(出示句子) 同学们发现没有整篇文章的写作结构是什么?(总分)

师:同学们,课文巧妙地运用了总分的结构,先概括的告诉我们维也纳是音乐之都,接着分开来具体向我们介绍维也纳为什么是音乐之都,条理清晰。以后我们在介绍一种事物的特点时也可以尝试运用总分结构。

4、用段意概括法概括课文的主要内容。(要求:简洁、准确)

指导:在概括本篇课文的主要内容时,相同的内容可以用“它”“那里”代替。

维也纳是音乐之都?交流,出示:(读句子)

三、细读,感受独特魅力

过渡:如果把这篇课文比作一首曲子,我们已经用概括的学习方法抓住了它的主旋律,接下来我们就细细品味维也纳为什么被称为音乐之都。我们今天重点先学课文二至四自然段,看看作者从哪些方面围绕中心句展开具体叙述的。我们先一起学习课文的第二自然段,老师是组长,你们是组员,在学习的过程中归纳我们的学习方法。

(一)探寻音乐大师的足迹,学习第二自然段 1、找出第二自然段的中心句、中心词。

2、理解“摇篮”。(本义指婴儿的睡床,指事物的诞生地、事物的发源地。) 3、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?文中从哪几个方面围绕中心句进行具体叙述的? 4、交流

1、认识音乐大师

1)(课件出示音乐大师的图片、资料) 海顿——交响乐之父 莫扎特——音乐神童 贝多芬——乐圣 舒伯特——歌曲之王 约翰·施特劳斯——圆舞曲之王

(2)师读音乐家的名字,生读对应的称号。

3)从这些称号中我们读到了什么?

小结:他们都是古典音乐的最高峰。在他们的周围,还聚集了一大批音乐家。于是,维也纳便成了全世界人民都向往的音乐天堂,音乐之都的名号从此得来。所以说,维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

2、提起这些音乐大师,大家想会想到他们的哪些音乐作品?(生交流) 这么多的音乐大师曾经生活在维也纳,这么多耳熟能详的作品诞生在维也纳,这仅仅是巧合吗?我们一起读一读小施特劳斯说的这段话:

假如我真是天才,我首先将它归功于我心爱的城市维也纳。维也纳的空气中飘着美妙的音乐,我的耳朵听到了,我的心陶醉了,我的手就把它写了下来。 你体会到了什么?

预设:维也纳风景如画,这里的山山水水给了音乐家门无穷无尽的创作热情和灵感。

所以说,维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 4、维也纳博物馆至今还陈列着他们的乐谱和手迹。 1)从中,你读到了什么?

2)曾经的音乐家已经不在了,但是他们的音乐财富被维也纳人很好地精心地保存了下来,成为维也纳永恒的——艺术财富。

小结:一座城市,竟然有这么多世界著名的音乐大师,有这么多举世闻名的优美乐章,有这样一段维也纳不愧是名副其实的“音乐之都”。作为一名维也纳人,他们怀着一种怎样的情感呢?(配乐朗读) 5、归纳学习方法:(ppt出示)

第一步:找出本自然段的中心句、中心词。

第二步:思考文中从哪几个方面围绕中心句具体展开叙述。 第三步:带着自己的理解和感受读好本自然段。

6、提成学习要求:请组长带领组员从第三、四自然段中选择一处进行学习。 (小组学习,大堂交流)

(二)走近音乐装饰的城市,学习第三自然段

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