教科版二年级下册品德与生活全册教案(含计划) 

导读:二年级下册品德与生活教学计划,品德优良,对学校生活充满激情,有如下几个特点:1、以学生的现实生活为基本线索设置主题,培养具有良好的品德和行为习惯,热爱生活的儿童,1、初步养成良好的生活、劳动习惯,1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能,2、初步了解生活中的自然、社会常识,1、充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体

教科版二年级下册品德与生活全册教案(含计划) 

二年级下册品德与生活教学计划

一、班级分析

本班全体学生都活泼可爱,品德优良,有上进心,对学校生活充满激情,对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。 二、教材分析

本册教材分为四个单元,有如下几个特点: 1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。 2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。 三、教学具体目标 总目标:

培养具有良好的品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童。 分目标: (一)、情感态度方面

1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。 3、自然、诚实、求上进。 (二)、行为与习惯方面

1、初步养成良好的生活、劳动习惯。 2、养成基本的文明行为,遵守纪律。 3、乐于参与有意义的活动。 4、保护环境,爱惜资源。 (三)、知识与技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 2、初步了解生活中的自然、社会常识。 3、了解有关祖国的初步知识。 (四)、过程与方法方面

1、体验提出问题,探索问题的过程。 2、尝试用不同的方法进行探索活动。 四、教学措施

1、充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体现道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点,重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法,使其教学寓于生活。 3、引导儿童热爱生活、学习做人,对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动,游戏和其它实践活动,使儿童通过活动、动手动脑,培养学生的道德品质。

五、课时安排:每周两课时

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第一主题单元 自己拿主意

一 、 让我想想

教学目标

1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从; 2.培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 教材分析

新教材与旧教材相比,其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的丰题活动为载体,引导学生在生活中发展,在发展紧扣生活。本单元教材开篇就出示一组图,画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景:去商店,自己挑选一件喜欢的衣服;在家里做作业时,碰到难题,冥思苦想,自主解决问题;早上起床,按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。教师以这些具体的事例为范例,让学生明白:在生活和学习中碰到问题,我们应该学会自己拿主意,做个自信的孩子。 第一节 第1节

教学目标:通过看图,学道理,明道理:自己拿主意 教学重点:理解课文

教学难点:学习自己拿主意,自觉抵制诱惑 教学过程 一、谈话引入

观察“爸爸妈妈”的表情,并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样,自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时,也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?

板书课题:自己拿主意 二、学文明理

1、教科书出示—组情景:

A、荣荣在鞋柜前选购鞋子时,售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋; B、在商店罩选购文具盒时,同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒;

C、在蛋糕店里选购蛋糕时,也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕,但他经过思考后,满面笑容地问答:“我只买我需要的??” 教师小结:

生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些,教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。

2、创设一个较真实的生活场景:学生进行模拟表演,在表演小体会自己做主购物的滋味。

3、 图下,是荣荣父母写的一封信。信中,他们充满激情地夸奖天天,表扬了荣荣自己拿主意买东西时的正确做法。 4、交流:

新学期开始了,你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?(这种交流讨论是很有实际指导意义的,对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他 说说自己的感想,对还没有自己挑选过学习用品的孩子,也许还能起到一个“现场指导”的 作用,可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由,但这些理由是不是都对呢?如果再听听别人的意见,会对一个人的选择更有帮助!)

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第二节 第2节

教学目标:通过学习理解商家超值套餐的奥妙,学会理性消费。 教学重点:超值套餐的奥妙 教学难点:怎样合理消费 教学过程:

一、看图说话:

快餐店里,小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”,因为她觉得,买这种套餐可以送玩具,很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法,图中的笑笑满脸疑惑,不 知道究竟是怎么回事。 小朋友,你能说说吗?

学生:其实,玩具还是自己花钱买回来的,所谓“羊毛出在于身上”!

交流:根据自己的生活经验,谈谈自己在挑选东西的时候,还有什么经 验? 二、实地练兵

学了这么多购物的技巧,现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱,准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物,你会选什么呢?

(拓展学生的思维,你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。)

第三节 第3节

教学目标:通过学习知道正当爱好的重要性 教学重点:我的快乐

教学难点:我的爱好我快乐 教学过程: 一、说话:

玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗?

A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间,画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议,在树林,拣起了几片树叶,对着太阳照,找到了大自然带来的许多有趣的东西,找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多,去书店看书.和小伙伴打乒乓球??这可是孩子们最感兴趣的话题, B、 大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么? 三、总结全文

现在,大家都愿意按自己的想法交朋友,选择自己的生活。我们都有白己的理由,

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二 相信自己

教学目标

1.让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议; 2.培养学生的自信心。 教材分析

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让每——个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信,才会对取得成功充满渴望,才能去拼搏,去奋斗。因此,培养学生的自信心,让每个学生在面对问题的时候都能说出:“我能行!让我自己来吧。”是每位教师义不容辞的责任,也是全面提高学生素质的前提和要求。这一主题活动的目的,正是在于鼓励孩子相信白己,在处理生活和学习中的问题时,大胆地按自己的想法去试一试,并对自己的做法给予正确的评价。 这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分。

我来试一试

第一节 第4节

教学目标:培养学生的自信心,让每个学生在面对问题的时候都能:我能行!让我自己来吧。 教学重点:理解固执中蕴含的道理。 教学难点:相信自己,大胆地去试一试。 教学过程

一、师生交流、引入课题

教师;小朋友,平时生活、学习中遇到的问题,你都是怎样对待的呢? 我们要相信自己,敢于对自己说一声:“让我来试一试!” 二、学习课文、指导行为 (一)明白道理

1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

A、小猴因为想试着自己去摘果子,结果学会了爬树;

B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡,结果学会了游泳;

C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景,结果学会了飞翔。 2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后,你有什么想法。 3、把这些童话有声有色地演一演。

(在同学们兴致最高的时候,出示教材的主题文字:相信自己,大胆地去试一试。)

4、教师:如果行,那你又长了本事,如果不行,你至少积累了经验,想必能给你们带来不少启 示,留下深刻的印象。 (二)榜样引路 1、看图讲故事:(可指导学生讲)

连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车,爸爸想要提供帮助,但他没有接受。最难能可贵的是,在修理的过程小,当他遇到了困难,爸爸再次伸出手的时候,他还是坚信 自己能克服困难。终于,经过不懈的努力,赛车又跑起来了! 2、在故事中,你们明白了什么道理?

他的这种品质,正是现在我们都最缺乏,而且急需学习的。一个成功的孩子,首先必须自信。不管做什么样的事,也不管遇到什么样的困难,我们都要相信自己,坚持就是胜 利。生物学家童第周说过:“别人能做到的事,只要我经过努力也一定能够做到。”因此,自 信对我们每一个孩子来说,都是相当重要的。现实生活中,有不少孩子总是不相信自己,遇到困 难时总是害怕失败。本来他的能

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力是可以战胜困难的,但他却总是对自己燥:不行,太难了!我做不到。其实,如果不去尝试,又怎么会知道自己会失败呢?失败并不可怕,可怕的是你不去尝试。

一定能把它修好,然后坚持努力,最后不还是成功了吗?连他的爸爸也忍不住夸他真棒呢!

我们应该相信,自己经过努力,一定可以把事情做好;不管遇到什么困难,我们都要不怕挫 折,不怕失败,做事一定要些持到底。

第二节 第5节

教学目标:通过生活中的实际经历让学生遇到困难自己想办法。 教学重点:试一试

教学难点:遇到困难谁的办法多 教学过程:

(一)指导行为

1、交流:在生活中,你有过这样“试一试”的经历吗?

先看一看教材提供的例子:一个小朋友在妈妈不在家的情况下,自己调好了闹钟。其实,这也不是很难,对吗?

2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考,我们在家里做作业遇上了难题,怎么办? 一是不做了,等爸爸妈妈回来讲, 二是打电话 问同学,

三是放下功课,干脆去玩,拖到何时算何时。

(这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。)

教师小结:一定能做出来,这应该放在首位。然后,再认真看书,回忆老师讲课内容,再集中精力审题。经过这个过程,一般情况下,作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来,但 经过于认真的思考,请父母或老师进行启发,就容易解决了。

我能这么做吗

第三节 第6节

教学目标:让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的

建议。

教学重点:听取别人的合理建议。

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