班主任工作案例_一名学困生的转化之路_马彦忠

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班主任工作案例_一名学困生的转化之路_马彦忠

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教育管理

班主任工作案例

———一名学困生的转化之路

马彦忠

(宁夏回族自治区吴忠市同心县海如女子中学)

向他们介绍了李同学的情况,鼓励他们与其交往,让他班主任是班集体的组织者、管理者。一个班级的好与坏在很大强的学生,我还组织了他家附近的几名学生跟他程度上取决于班主任工作的质量。随着社会的不断发展,学困生的们用友爱的眼光去看待他;一起写作业,让他能够感受到集体的关爱;在班会课上号类型也越来越多,班主任工作不但需要爱心与耐心,而且也需要创新。一起玩,

【案例】

召学生开展“爱的奉献———向李同学献爱心”活动,我先带头买来

我担任七年级英语教师兼班主任,班里有一名叫李某的学生,一套我预先答应他的新棉裤送给李同学,学生有的捐出自己的零有的捐赠给他学习用品,有的乐意和他结成学习小组,帮他父亲抛弃了他和母亲离家出走,母亲为了生活,常常忙于赚钱养家花钱,糊口,疏忽了对他的教育管理,所以他就没有养成良好的生活习惯补习功课等等。

其次,为了改善他的学习状况,我坚持每天放学后给他补课;和学习习惯,上课不认真听讲,总是做小动作;下课欺负小同学,捣与他的母亲沟通,力争改善他的家庭环境。我乱游戏中的同学;作业敷衍了事,有时甚至不交,考试几乎交白卷。我还利用各种机会,

他开始收敛他那些不良行为。一个雨天,老师曾多次苦口婆心地教育,他总是左耳进右耳出,不以为然;老做的这些使他非常感动,扭伤了左脚,他知师让他反省错误,他不以为然,还在窃笑;与别人打架,头破血流也我在给他补习完功课回家的路上不慎摔了一跤,

流着泪对我说:“老师,我对不住你,我不会让您失望的!”不吭一声,大家都说这是一个“不可救药”的学生。老师们都认为,道这事后,

他变了,不再制造恶作剧,开始帮助同学们做事:洒水、扫地;他没有学习基础和上进心,又难管教,看来这辈子没啥出息了。我此后,

校园里经常看到他刻苦努力学习的身教室中、听了老师们这样的评论,心里很不是滋味———这个孩子真的没挽他开始勤奋学习,救的余地了吗?现在年龄还小,如果这样下去,不仅学习跟不上,而且做人也会有问题。我默默地下定决心,只要这孩子有一点希望,我就不能放弃他!于是我开始寻找解决问题的突破口。我先找他谈话,希望他能够遵守班级的各项制度,按时完成作业,争取进步,做一个大家喜欢的孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来嘴上答应了,实际上却一如既往,毫无长进。他真的无法挽救了吗?我心里有些茫然,直到发生了这样一件事。

一天,当我走到教室上课时,看见李同学趴在课桌上,正在哭我从来没看见他掉过眼泪,心里想:什么事让他如此泣,非常伤心。伤心?我摸摸他的头,问他发生了什么事,他哭得更厉害了,什么也

影;他渐渐地融入了班集体,期中考试,他的成绩有所提高。

【案例解析】

1.勤于寻找教育的良机

学困生是班级中特殊的一个群体,导致他们成为学困生的原因也是非常多的,作为班主任,要有一双敏锐的眼睛,一颗细腻的心,勤于寻找教育的良机,找到转变的突破口,找到问题的症结所

在,从而对症下药。李同学的情况比较特殊,失去家庭的关爱,学习差、纪律差使他经常被老师批评,从而产生逆反和抵触心理,最后发展成我行我素。基于此,我不能采用批评教育的模式,要以爱心为媒,用爱架起师生之间的桥梁,以“棉裤事件”为良机,从生活上关心,在学习上鼓励,用良好的班风熏陶他,用高尚的师德指引他,

不说,情绪很激动。为了稳住他的情绪,我先去给学生上课,但我一最终使他感动,重新融入集体的怀抱。

直留意着李某———我简直不敢相信,整整一节课,他也未曾抬起头2.发现优点,及时表扬来,一直在那里哭泣。下课后,我把他叫到办公室,详细地了解情

每个学生身上都会有优点,学困生也不是一无是处,班主任要

况。原来,他与同学玩闹时把棉裤弄破了(露出了棉花)。这就是他洞察他们身上的闪光点,哪怕是一点点的进步也要及时予以肯定,哭了整堂课的原因。我仔细一看,这件棉裤非常破旧,而且下边一予以表扬,使他们产生幸福体验,增强荣誉感、自信心,提高学习的圈是后来接上去的,像这样的棉裤我好多年都没见有人穿了,更何兴趣。为了能体现出我对李同学的重视,我特意安排他当劳动委况是小孩!这样一件破旧的棉裤,放在街上根本没有人愿意去捡,他员,为他创造更多的表现机会,一方面,他帮助我管人,另一方面他为何如此在乎,如此伤心?经过了解,我才知道他家里非常贫穷,这从中学会了管自己。经过将近一学期的努力,他从一个“无可救药”唯一的一条棉裤是一位好心的邻居老奶奶送的,由于今年太小了,的捣蛋鬼转变成一名勤奋守纪的学生;他走出了心理阴影,成为一他自己胡乱接了一段。在别人的眼里,这件棉裤分文不值;可在李名优秀的少年。

李同学的成功转变,让我深刻地感受到:关心一个学生,挽救同学眼里,这是他唯一可以防寒的宝贝,明白事情的真相后,我让关键是要走进他的内那名弄坏他棉裤的学生向他赔礼道歉,然后我开导他,我答应给他一个问题少年我们不能从表面上解决问题,找出症结所在,然后对症下药,耐心细致地教育他,“精诚所至,买条新的棉裤。开始,他低着头,一言不发,到后来,就泪流满面。通心,”没有教育不好的学生,就看你有没有决心去挽救他。希过细致地了解我明白了:他之所以这样是因为长期缺乏别人的关金石为开。

拿出一片真心,打开一个个问题学生的心爱,长期生活在不被人重视的环境中使心灵蒙上了阴影,从而导致望同行们借鉴我的经验,换得他们人生的成长。他的逆反行为。我暗下决心,一定要让李同学融入班级大家庭中,扉,

参考文献:一定要让他树立生活的信心,帮他从逆境中快速走出来。

经过仔细的研究,我决定从以下几方面着手:

首先,引导集体关注他。我在班里找了几名乐于助人且责任心

魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社,1993.

誗编辑薄跃华

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