认识流程说课稿 

导读:《认识流程》说课稿,课的内容是“技术与设计2”第二章第一节《生活和生产中的流程》之第一课时:认识流程,我的说课内容主要包括以下五个方面:教材分析、学情分析、教学设计分析、教学流程设计,《生活和生产中的流程》是江苏教育出版社出版的《通用技术:技术与设计2》第二章第一,认识流程是本节第一课时的内容,本教材的第二章是“流程与设计”,认识流程是本章最为关键的部分,是后面将要学习生产与流程、生活与流程、

认识流程说课稿 

《认识流程》说课稿

说 课 人:勉兴强 指导老师:呼延玲

《认识流程》说课稿

勉兴强 0925812021

引言:尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们,大家好!今天我说

课的内容是“技术与设计2”第二章第一节《生活和生产中的流程》之第一课时:认识流程。我的说课内容主要包括以下五个方面:教材分析、学情分析、教学设计分析、教学流程设计、教学评价。其中教材分析包括教材内容与课时分配、教学的重点与难点、教学目标。教学设计分析包括指导思想、教学方法、教学资源。 下面我就开始我的第一部分,说教材分析。

一、教材分析:

(一)、教材内容与课时分配:

《生活和生产中的流程》是江苏教育出版社出版的《通用技术:技术与设计2》第二章第一节的内容,认识流程是本节第一课时的内容,本教材的第二章是“流程与设计”,认识流程是本章最为关键的部分,是后面将要学习生产与流程、生活与流程、流程的设计等知识的基础,也为学习掌握流程优化奠定基础。

本次授课课时分配为:1课时

(二)、教学的重点与难点:

1、教学重点:通过案例分析理解时序、环节、流程以及三者之间的辨证关系,掌握流程是以时间为核心的概念,并学会阅读简单的流程图。

2、教学难点:深入理解时序和环节的含义;全面把握流程与时序、环节的关系;学会合理表达流程并掌握和理解生活和生产中简单的合理流程。

(三)、教学目标:

1、知识与技能:通过教学、使学生了解流程、时序、环节的含义以及它们之间的辩证关系,并学会阅读和分析绘制简单的流程图。

2、情感、态度与价值观的统一:通过分析不同的流程,渗透技术的人文特性,探究流程背后所隐含的更深的思想。通过各组讨论、分析、活动,养成良好的合作和交流的习惯。

3、过程方法与能力:通过与学生对日常生活中及课本中的案例流程分析、以及学生动手操作,启发学生逐步构建以科学的流程眼光看待生活学习的思维体系;经历对案例和问题的探讨、分析,培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。

二、学情分析:

学生在日常生活中做事或思考一些事情时,往往凭直觉和简单的经验,而不会像课本中这样从一定的理论高度去科学地分析、科学地组织流程,所以我在本节教学中,通过理论分析和实例讲解,使学生建立一种流程思想,充分意识到科学、合理的流程对生活和工作的重要意义。

三、教学设计分析:

(一)、指导思想:

以课程标准为依据,利用“做中学”和“学中做”的教学思想,增加学生的感性认识,使学生在主动获取知识的过程中掌握重、难点知识,完成教学任务。

(二)、教学方法:

1、教法:以案例分析法为主,结合讲授法、问答法、问题教学法、活动

教学法达到师生互动的效果。

2、学法:依据以学为主的教学策略,我在教学过程中着重注意学法的指

导,引导学生掌握以下学习方法:分析归纳法、自主探究法。让学生围绕问题进行比较归纳、自主合作探究、动手操作。

(三)、教学资源:多媒体课件、投影仪、BDS套件。

五、教学流程设计:

为贯彻教法和学法,落实重点,突破难点,实现教学三维目标,我对教学

过程作了如下设计:

1、创设情境,导入新课

2、自主归纳,探讨辩论 3、知识小结,建立系统 4、实践活动, 加强认知 5、课后练习,巩固新知

首先,创设情境,导入新课环节,我用“宋丹丹的小品《大象装冰箱》 分几步?”和“家庭种土豆一般经过哪几步?”这两个问题引入课题——认识流程,以便引起学生对所学内容的关注和兴趣,积极参与教学过程。

自主归纳,探讨辩论环节,我将采用案例阅读分析、学生辩论、讨论几项教学活动,通过学生探讨辩论与自主探究,使学生了解流程、环节和时序的含义以及它们之间的辩证关系。

知识小结,建立系统环节,我将梳理知识,帮助学生对本节课的知识点进行归纳,并且在学生动脑、创新等方面进行激励。

实践活动, 加强认知环节,我将采用分组实践的形式,让学生通过实践操作,加深对流程的认识,充分认识流程的意义,激发学生对通用技术这门课程的兴趣。

实践活动安排:

1、观察小车的结构造型,熟悉它的工作原理;

2、分组先进行尝试组装,各小组找出本组认为最好的组装方式,并选择合适的流程图表达出本组的组装流程。

3、最后,各小组进行组装比赛,看哪一组的组装流程最好,效率最高?(在各小组进行组装比赛过程中,需要有记录员对其过程进行记录,记录组件名称和组装顺序)

最后,课后练习,巩固新知环节,我会给学生布置适量的作业,让学生在课后进行练习,巩固所学内容。

六、教学评价:

我对本节课程的设计思路是先理论后实践,在整个授课过程中采用结果性评价和形成性评价。在实践活动中采用小组互评,老师点评的方式进行评价。

我的说课完毕,感谢各位聆听我的声音,参与我的流程。若有不足, 欢迎指正。

博泰典藏网btdcw.com包含总结汇报、自然科学、教学研究、经管营销、表格模板、行业论文、医药卫生、高中教育、初中教育以及认识流程说课稿 等内容。