光合作用吸收二氧化碳释放氧气公开课教案

导读:课题:第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气(第一课时)执教:刘文焕,探究光合作用的产物、原料、条件,归纳光合作用的概念2、过程与方法:,培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神,教学重点:光合作用的实质即光合作用的产物、原料、条件、公式,燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳,为什么我们没有感到缺氧呢?消耗的氧气是通过什么途径补,二、合作探究,(一)光合作用的原料1、海尔蒙特的实

光合作用吸收二氧化碳释放氧气公开课教案

课题:第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(第一课时) 执教:刘文焕

时间:2016年11月30日星期三 班级:七年级(1)班 教学目标:

1、知识与技能:

探究光合作用的产物、原料、条件;归纳光合作用的概念 2、过程与方法:

通过实验让学生学会独立设计并完成本章的探究活动。 3、情感态度与价值观:

培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神,养成实事求是的科学态度。

教学重点:光合作用的实质即光合作用的产物、原料、条件、公式。 教学难点:探究实验的过程。 课前准备:课件 教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、情境导入:生物的呼吸,燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感到缺氧呢?消耗的氧气是通过什么途径补

充的呢?

二、合作探究

(一)光合作用的原料 1、海尔蒙特的实验

课件出示海尔蒙特的实验资料,并让学生思考:是什么物质让柳树增重了? 海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释? 他是否忽略了其他因素,是什么?

学生在教师指导下思考并得出:绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实,植物光合作用制造有机物时,还需要从外界吸收二氧化

碳。

2、普利斯特利的实验

课件出示普利斯特利的实验,引导学生解释实验现象的原因。通过这个实验,得出结论:植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。

明确:光合作用的原料:二氧化碳、水

3、探究:二氧化碳是光合作用必要的原料吗? (二)光合作用的产物

视频播放(金鱼藻释放氧气), 教师说明:快要熄灭的卫生香,遇到金鱼藻释放的氧气,立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。可见,光合作用的产物除了有机物,还有氧气。

(三)光合作用的实质 课件出示光合作用示意图:

(1)光合作作用的实质是什么?

引导学生从图示看出光合作用实质是-两个转化:在物质方面,将二氧化碳和水转化成了有机物和氧气;在能量方面,将光能转化成了化学能。

(2)你能用一个式子表示吗?

学生尝试自己写出光合作用的表达式

二氧化碳 + 水 光能 有机物 + 氧气 叶绿体 (储存着能量) 三、归纳与总结:

通过本节课的学习你有哪些收获? 四、当堂训练 板书设计:

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一、光合作用利用二氧化碳做原料 二、光合作用产生氧气 三、光合作用实质

第一节 第五章

光合作用吸收二氧化碳释放氧气 教学设计

赵庄中学:刘文焕

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